Пояснительная записка
Актуальность и назначение программы
С введением Федерального Государственного Образовательного
Стандарта образовательный и воспитательный процесс должен строиться
на
основе освоения
способов
деятельности
обучающихся,
их
профессионального самоопределения,
на
формировании
у
них
познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной
социализации в обществе. Мир профессий огромен. Найти свое место в
нем, обрести уверенность в себе, стать профессионалом – процесс
длительный. Проблема профессиональной ориентации с учётом личностных
факторов становится в наши дни, какникогда актуальна.
В связи с этим особую актуальность приобретает работа над
профессиональным самоопределением школьников, которая необходима и
возможна в рамках реализации концепции профильного обучения.
В настоящее время предприятия химической промышленности
испытывают потребность в квалифицированных кадрах. Ученым-химикам и
инженерам- технологам предстоит решать важнейшие задачи в жизни
современного общества. Существует также много профессий, которые не
относятся к химическим, но требуют глубокого знания химии. К сожалению,
современные школьники имеют очень слабое представление о химических
специальностях и учебных заведениях, где они могли бы эти специальности
приобрести.
Программа внеурочной деятельности «Химия в моей будущей
профессии» составлена для реализации в 5 - 6 классе, призвана помочь
сознательному, обоснованному выбору профессии, позволяет осознанно
выбрать профиль обучения, совершить первичное профессиональное
самоопределение. От этого выбора в немалой степени зависят и осознанность
обучения в старших классах, и подготовка к следующей ступени
образования, а в целом и к будущей профессиональной деятельности. Чем
точнее будет сделан выбор, тем меньше разочарований и трудностей ждет
молодого человека и тем больше вероятность, что общество в будущем
получит хорошего профессионала.
Цель программы: расширение кругозора обучающихся о профессиях,
где необходимы химические знания, подготовить их к обоснованному
выбору, удовлетворяющему личные интересы и общественные потребности.
Данный курс позволит ориентировать обучающихся на выбор профиля,
предусматривающего углубленное изучение химии; развивать интерес к
предмету как важнейшей области будущей практической деятельности;
знакомить с профессиями, для которых необходимы химические знания;
отработать навыки обращения с химическими веществами и с соблюдением
правил безопасной работы; развивать учебно-коммуникативные умения.
Место предмета в учебном плане
Программа внеурочной деятельности «Химия в моей будущей
профессии» общеинтеллектуального направления рассчитана на 34 часа, 0,5
часа в неделю, в соответствии с Планом внеурочной деятельности.
Программа реализуется в течение одного учебного года и предназначена для
учащихся седьмого класса
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Знания и умения обучающихся:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию; возможность выбора профильного образования на
основе информации о существующих профессиях и личных
профессиональных
предпочтений,
осознанному
построению
индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых
познавательных интересов;
формирование коммуникативной компетентности в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видах деятельности.
Качества личности, которые могут быть развиты у
обучающихся
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам
построения российского гражданского общества на основе принципов
толерантности;
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважению к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за российскую
химическую науку.
Универсальные учебные действия
Личностные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
овладение на уровне общего образования законченной системой
химических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях;
развитие готовности к решению творческих задач, умения находить
адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время
учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные
ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных
продуктивных видах деятельности.
Регулятивные УУД
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений; умение управлять своей познавательной
деятельностью;
умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оцениватьдостигнутые результаты.
Познавательные УУД:
формирование и развитие по средствам химических знаний
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
технических средств и информационных технологий.
Коммуникативные УУД:
самостоятельно взаимодействовать в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Система контроля для планируемых
результатов строится сучётом
необходимости:
определения динамики картины развития обучающегося на основе
выделения, достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы –
зоныближайшего развития ребёнка;
выделения основных направлений оценочной деятельности – оценки
результатов деятельности систем образования различного уровня,
педагогов,обучающихся.
Предметные результаты:
1.
Применение основных методов познания: наблюдение, измерение,
эксперимент.
2.
Описание свойств твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделение
их существенных признаков.
3.
Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов.
4.
Пользование лабораторным оборудованием и посудой.
5.
Раскрытие смысла понятия «раствор», вычисление массовой доли
растворённого вещества в растворе, приготовление растворов с определённой
массовой долей растворённого вещества.
6.
Проведение опытов по получению и изучению химических свойств
различных веществ.
7.
Грамотное обращение с веществами в повседневной жизни.
Содержание курса внеурочной деятельности 5 класс.
Модуль 1. Химия на кухне (8 ч).
Поваренная соль и её свойства.
Практическая работа №1 «Выращивание кристаллов из соли».
Практическая работа №2 «Исследование кристаллов в микроскоп».
Сахар и его свойства.
Практическая работа №3 «Выращивание кристаллов сахара».
Практическая работа №4 «Исследование кристаллов в микроскоп».
Растительные и другие масла. Сода пищевая и уксус.
Модуль 2. Химия в домашней аптечке (5 ч).
Аптечный йод и его свойства.
Аспирин и его свойства. Что полезнее: аспирин или упсарин.
Практическая работа № 5 «Изучение свойств аспирина».
Перекись водорода и гидроперит. Перманганат калия – марганцовка.
Модуль 3. Садовый участок (4 ч).
Медный и другие купоросы. Ядохимикаты.
Практическая работа №6 «Выращивание кристаллов из медного купороса».
Практическая работа № 7 «Исследование кристаллов в микроскоп».
Минеральные удобрения. Значение различных минеральных удобрений.
Содержание курса внеурочной деятельности 6 класс.
Введение. Химия в профессиях (1 ч.)
Цель и актуальность курса. Классификация профессий. Профессии, где
необходимы знания химии. Какие профессии востребованы в нашем поселке
и Свердловской области.
Раздел 1: «ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ» (8 ч.)
Предмет химии. Роль химии в жизни человека. Химия в системе наук.
Тела и вещества. Физические свойства веществ. Агрегатное состояние
веществ. Понятие о методах познания в химии. Чистые вещества и смеси.
Способы разделения смесей.
Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы химических
элементов. Простые и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение.
Физические и химические явления. Химическая реакция и её признаки. Закон
сохранения массы веществ.
Практическая работа № 1 «Знакомство с химической посудой».
Практическая работа № 2 «Очистка примесей».
Практическая работа № 3 «Качественные реакции на ионы».
Раздел 2. «ХИМИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В
ПРОФЕССИЯХ» (8 ч.)
Практическая работа № 4 «Качественная реакция на содержание
крахмала».
Практическая работа№ 5 «Экспертиза продуктов питания на содержание
красителей».
Практическая работа № 6 «Определение рН среды косметических средств»
Практическая работа № 7 «Изучение органолептических свойств сока»
Практическая работа № 8 «Приготовление растворов с заданной массовой
долей»
Практическая работа № 9 «Реакция нейтрализации»
Практическая работа № 10 «Анализ продуктов питания на содержание
витамина С»
Практическая работа № 11 «Изучение органолептических свойств воды»
Формы организации занятий
Занятия проводятся во второй половине дня, продолжительность занятий 40
минут. Встреча, демонстрация, диспут, игра, проект, круглый стол,
коллективно-творческое дело, лабораторный практикум, журнал, экскурсия.
Программа предусматривает теоретические, практические и экскурсионные
занятия.
Тематическое планирование курса
«Химия в моей будущей профессии» 5 класс
№
Раздел содержания курса
Количество
часов
Использование
оборудования
центра «Точка
роста»
1
Химия на кухне
8
Датчик
температуры
платиновый, рНметр, микроскоп
2
Химия в домашней аптечке
5
3
Садовый участок
4
Цифровой
микроскоп,
датчик рН
Микроскоп, рНметр
Тематическое планирование курса
«Химия в моей будущей профессии» 6 класс
№
Раздел содержания курса
1
Введение. «Химия в
профессиях».
Раздел 1: «Химические
понятия»
1
8
3
Раздел 2. «Химический
эксперимент в профессиях»
8
8
2
3
Кол-во
Кол-во
часов практических
работ
Использование
оборудования
центра
«Точка роста»
Датчик
электропроводности,
цифровой
микроскоп,
датчик оптической
плотности
датчик рН, дозатор
объёма жидкости,
бюретка, датчик
температуры
платиновый, датчик
давления,
магнитная мешалка
ИТОГО:
17
11
Календарно-тематическое планирование курса
«Химия в моей будущей профессии» 5 класс
№
1
2
Тема
Форма
Образовательный
проведения
ресурс
Модуль 1. Химия на кухне (8 часов)
Поваренная соль и ее
Лекция, беседа
свойства.
Практическая работа №1
п/р
«Выращивание кристаллов из
соли».
3
Практическая работа №2
«Исследование кристаллов
соли в микроскоп».
п/р
4
5
Сахар и его свойства.
Практическая работа №3
«Выращивание кристаллов
сахара».
л/о
п/р
6
Практическая работа №4
п/р
«Исследование кристаллов
сахара в микроскоп».
7
8
9
10
11
12
13
14
Растительные и другие масла. Беседа
Сода пищевая и уксус.
Беседа, л/о
Модуль 2. Химия в домашней аптечке (5 ч).
Аптечный йод и его свойства. Беседа, л/о
Зеленка.
Аспирин и его свойства. Что Беседа, л/о
полезнее: аспирин или
упсарин.
Практическая работа № 5
п/р
«Изучение свойств
аспирина».
Перекись водорода и
Беседа, л/о
гидроперит.
Перманганат калия –
Беседа, л/о
марганцовка.
Модуль 3. Садовый участок (4 ч).
Медный и другие купоросы.
Лекция, беседа
Ядохимикаты.
15
Практическая работа №6
п/р
«Выращивание кристаллов из
медного купороса».
16
Практическая работа № 7
«Исследование кристаллов в
микроскоп».
Минеральные удобрения.
Значение различных
минеральных удобрений.
17
№
1
2
/
п/р
Беседа, л/о
Календарно- тематическое планирование курса
«Химия в моей будущей профессии» 6 класс
Тема
Форма
Образовательн
проведения
ый ресурс
Введение (1 час)
Химия в профессиях.
беседа
Раздел 1: «ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ» (8 часов)
Химические термины.
лекция
1
3
/
2
4
/
3
5
/
4
6
/
5
7
/
6
8
/
7
9
/
8
Вещества и смеси.
лекция
Атомы и молекулы.
Химические элементы.
Символы химических
элементов. Простые и
сложные вещества.
Физические и
химические явления.
Признаки химических
реакций.
Роль химии в жизни
человека. Химия в
системе наук.
«Знакомство
с
химической посудой».
экспериме
нт
«Очистка примесей».
«Качественные реакции на
ионы».
Беседа,
экспериме
нт
Беседа,
экспериме
нт
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Раздел 2. «Химический эксперимент в профессиях» (8 часов)
10/1
«Качественная реакция
Практическая
на содержание
работа
крахмала».
11/2 «Экспертиза
продуктов Практическая
питания
на
содержание
работа
красителей».
12/3 «Определение рН среды
Практическая
косметических средств»
работа
13/4 «Приготовление растворов с Практическая
заданной массовой долей»
работа
14/5 «Изучение
Практическая
органолептических свойств
работа
сока»
15/6
«Реакция
Практическая
нейтрализации»
работа
16/7
«Анализ продуктов питания Практическая
на содержание витамина С»
работа
17/8
«Изучение
органолептических
воды»
свойств
Практическая
работа
Перечень учебно – методического, материально –
технического,информационного обеспечения.
1. химическая посуда и лабораторное оборудование;
2. изобразительные наглядные пособия – таблицы, муляжи.
3. Другим средством наглядности служит оборудование для
мультимедийных демонстраций (компьютер, проектор).
