2.20 РП ЭК Читательская грамотность, 7-9 кл.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса «Читательская грамотность» для
обучающихся 7-9 классов составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования, представленных
в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, а также с учетом рабочей программы воспитания.
Цели изучения элективного курса «Читательская грамотность»:
формирование функциональной грамотности учащихся как элемента общей
культуры человека, живущего в открытом информационном пространстве.
формирование и развитие личности ребёнка на основе духовной и
интеллектуальной потребности в чтении;
формирование и развитие основ читательской компетенции, способствующей
достижению результативности обучения по всем предметам образовательной
программы школы;
Цели курса определяют следующие задачи:
освоить базовый понятийный аппарат, связанный с чтением как универсальным
видом деятельности (названия видов чтения) и инструментарий формирования видов
целевого
чтения (просмотрового/поискового,
ознакомительного,
изучающего/углублённого) в работе с книгой и текстом как единицей информации;
развивать в процессе чтения и осмысления текстов эстетические чувства,
формировать духовно-нравственные основы личности;
вовлекать учащихся в активные формы деятельности, связанной с чтением,
активизировать потребность в чтении, в том числе досуговом;
развивать интеллектуальную самостоятельность учащихся, формировать навыки
самоконтроля в процессе освоения способов деятельности;
учить использовать навыки чтения для поиска, извлечения, понимания,
интерпретации и рефлексивной оценки информации на основе
– углубления базовых знаний по теории текста;
– использования приёмов поиска и извлечения информации в тексте;
– использования приёмов смыслового анализа и интерпретации текстов разных
стилей и жанров, соответствующих возрасту учащихся;
– использования приёмов обработки информации в зависимости от цели её
дальнейшего использования;
– использования приёмов организации рефлексивной деятельности после чтения и
осмысления текстов.
Место элективного курса «Читательская грамотность» в учебном плане
В целях реализации программы элективного курса «Читательская грамотность»
на изучение отводится по 0,5 часа в неделю в 7-8-х, по 1 часу в 9-х классах (всего 68
часов).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
осознанно читать тексты, выбирая стратегии чтения и работы с текстом, для
достижения положительного результата учебной деятельности, удовлетворения
личностных познавательных интересов, развития и обогащения эмоциональной сферы
личности;
использовать полученный опыт восприятия и понимания информации для
формирования собственной позиции, оценочного мнения на основе прочитанных
текстов.
Метапредметные
Регулятивные:
элементарными навыками работы с книгой;
умениями ставить перед собой цель чтения и выбирать соответствующий цели вид
чтения (поисковый/просмотровый, ознакомительный, изучающий/ аналитический);
элементарными навыками чтения текстов разных стилей и типов речи (в первую
очередь научно-учебных, научно-познавательных).
обучающиеся получат возможность научиться:
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им
действий с учётом конечного результата;
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по
способу действия.
Познавательные
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
осуществлять смысловое чтение;
устанавливать причинно-следственные
связи, выстраивать рассуждения,
обобщения;
определять главную тему, общую цель или назначение текста;
предвосхищатьсодержание текста по
заголовку
с
опорой
на
имеющийся читательский и жизненный опыт;
находить основные текстовые и внетекстовые компоненты (в несплошных текстах);
находить в тексте требуемую информацию (явную): главную и второстепенную,
фактическую и иллюстративную, тезисную и доказательную и т.п.;
выделять термины, обозначающие основные понятия текста;
понимать смысл и назначение текста, задачу/позицию автора в разных видах текстов;
выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и
общему смыслу текста;
объяснять порядок частей, содержащихся в тексте;
сопоставлять и объяснять основные текстовые и внетекстовые компоненты (в
несплошных текстах);
интерпретировать содержание: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте
информацию разного характера, определять причинно-следственные и логические
связи, делать выводы из сформулированных посылок о намерении автора / главной
мысли текста;
задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
прогнозировать содержание текста;
находить скрытую информацию в тексте.
Коммуникативные

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
определять цели, распределять функции и роли участников;
взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов;
слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
аргументировать
свою позицию
и
координировать
её
с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
общего решения
в
совместной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

7 класс (17 часов)
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Интерпретация научного текста. Составление плана текста. Различные виды планов текста.
Составление плана текста для пересказа. Подробный пересказ. Сжатый пересказ. Вопросы по
содержанию текста. Формулировка тезиса, выражающего общий смысл текста. Значение
карт, рисунков, таблиц для текстов разных стилей. Беглое чтение, определение его основных
элементов.
Работа с текстом: оценка информации Главная и избыточная информация в тексте.
Главная и избыточная информация в тексте.
Работа с текстом. Оценка информации. Оценка языковых особенностей текста. Выражение
собственного мнения о прочитанном, его аргументация. Нахождение аргументов в тексте,
подтверждающих вывод (ответ на поставленный вопрос). Практика аналитического чтения.

8 класс (17 часов)
Текст: поиск информации
Интерпретация и анализ текста. Формулировка тезисов, выражающих общий смысл текста.
Поиск внетекстовых компонентов. Составление внетекстовых компонентов (таблица,
график,
схема)
Формулировка
аргументов,
подтверждающих
точку
зрения.
Структурирование текста, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления.
Текст: преобразование и интерпретация
Создание и интерпретация текста. Заголовок текста. Составление примерного плана текста
по заголовку и с опорой на предыдущий опыт. Составление примерного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий опыт. Анализ текста. Анализ разных источников
информации. Интерпретация и анализ текста.
Текст: оценка информации
Сравнение и противопоставление заключенной в тексте информации разного характера.
Нахождение в тексте доводов в подтверждение выдвинутых тезисов. Формулировка выводов
из предъявленных посылок. Формулировка заключения о намерении автора или главной
мысли текста. Имплицитная информация (скрытая, присутствующая неявно). Её выявление.
Анализ подтекста (использованных языковых средств и структуры текста). Оформление и
представление собственного текста.

9 класс (34 часа)
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Поиск информации для решения поставленной цели. Применение различных видов чтения.
Типы текстов. Специальные тексты. Функционально-стилевая дифференциация текстов
(разговорный, художественный, официально-деловой, научный, публицистический). Стили

речи. Языковые особенности разных стилей речи. Жанр текста. Понимание текста с опорой
на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная
мысль текста. Смысловые части текста, микротемы, абзац, план текста. Способы
представления информации: словесно, символами, таблицы, схемы, знака, диаграммы.
Источники информации: справочники, словари, энциклопедии, Интернет. Поиск и выбор
информации. Работа с несколькими источниками информации. Сопоставление информации,
полученной из нескольких источников. Самостоятельная организация поиска информации по
заданной теме.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Формирование установки на чтение. Составление плана текста для пересказа. Подробный
пересказ. Сжатый пересказ. Вопросы по содержанию текста. Формулировка тезиса,
выражающего общий смысл текста.
Работа с текстом: оценка информации
Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного
мнения о прочитанном, его аргументация. Достоверность и недостоверность информации в
тексте, недостающая или избыточная информация. Выражение собственного мнения о
прочитанном, его аргументация. Знакомство с основными приёмами послетекстовой
стратегии. Собственная точка зрения.

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Текст: поиск
информации

Работа с текстом:
преобразование и
интерпретация
информации

Работа с текстом:
оценка информации

Итоговые
работы

Итого по разделу

Итоговые работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c2
Русская виртуальная библиотека
(rvb.ru)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c2
Архив: презентации, уроки,
тесты, рефераты, visual basic,
методика, учебные пособия
(rusedu.org)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c2
Русская виртуальная библиотека
(rvb.ru)

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Количество часов
Всего

Итоговые

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

программы

Текст: поиск
информации

работы

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Текст:
преобразование и
интерпретация

https://fioco.ru/примеры-задачpisahttps://monitoring.spbcokoit.ru/proce
dure/1043/
https://myshop.ru/shop/product/4539
226.htm

Текст: оценка
информации

https://fioco.ru/vebinar-shkolyocenkapisa

Итого по разделу

Итоговые работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Текст: поиск
информации

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всего

Итоговые
работы

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Текст:
преобразование и
интерпретация

https://fioco.ru/примеры-задачpisahttps://monitoring.spbcokoit.ru/proce
dure/1043/
https://myshop.ru/shop/product/4539
226.htm

Текст: оценка
информации

https://fioco.ru/vebinar-shkolyocenkapisa

Итого по разделу

Итоговые работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема занятия

Коли-во
часов

Виды чтения: ознакомительное, изучающее,
поисковое. Выбор вида чтения в соответствии с
целью чтения.
Поиск информации для решения поставленной
цели. Работа со словарями.
Стили речи. Речь книжная и разговорная.

Тексты книжных стилей. Назначение разных
типов текста.
Сопоставление текстов и внетекстовых
компонентов. Разные способы представления
информации: словесно, в виде рисунка, символа,
таблицы, схемы.
Работа по применению умений работать с
текстом и выделять основную информацию.
Интерпретация научного текста.
Составление плана текста. Различные виды
планов текста
Составление плана текста для пересказа.
Подробный пересказ.
Сжатый пересказ.

Вопросы по содержанию текста. «Турнир юных
ораторов»
Формулировка тезиса, выражающего общий
смысл текста. Беглое чтение.
Главная и избыточная информация в тексте.
Оценка информации. Работа с текстом.

Выражение собственного мнения о прочитанном,
его аргументация. Нахождение аргументов в
тексте, подтверждающих вывод (ответ на
поставленный вопрос).
16 Нахождение в тексте фрагментов, необходимых
для ответа на вопрос.
17 Мониторинг сформированности читательской
грамотности.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c
2

1
1

1
1
1
1

Архив: презентации,
уроки, тесты, рефераты,
visual basic, методика,
учебные пособия
(rusedu.org)

1
1
1
1

1
1
17

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c
2
Русская виртуальная
библиотека (rvb.ru)

8 КЛАСС
№
п/п

Колво
часов

Тема урока

Текст: преобразование и интерпретация.
Создание и интерпретация текста

Составление примерного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий
опыт.

Анализ текста.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Анализ разных источников информации:
Интерпретация и анализ текста.

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Формулировка тезисов,
общий смысл текста.

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

6
7
8

выражающих

Поиск нетекстовых компонентов.

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Поиск нетекстовых компонентов: анализ
текста.
Составление нетекстовых компонентов
(таблица,
график,
схема):
интерпретация и анализ текста.
Сопоставление основных текстовых и
нетекстовых
компонентов.
Формулировка
аргументов,
подтверждающих точку зрения.
Структурирование текста, используя
нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления.
Контрольная работа по разделам «Текст:
преобразование, интерпретация, поиск
информации».
Текст: оценка информации. Сравнение и
противопоставление заключённой
в
тексте информации разного характера
Нахождение в тексте доводов в
подтверждение выдвинутых тезисов,
доводов.

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Формулировка проблемы.Анализ текста.

Формулировка заключения о намерении
автора или главной мысли текста.

Анализ подтекста (использованных
языковых средств и структуры текста).

Итоговая работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
9 КЛАСС
№
п/п
1
2

Тема урока

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

Кол-во
часов
1
1

7
8

Вводное занятие. Цели и задачи курса.
Поиск информации для решения
поставленной цели.
Применение различных видов чтения.
Типы текстов.
Специальные тексты.
Функционально-стилевая дифференциация
текстов (разговорный, художественный,
официально-деловой, научный,
публицистический).
Стили речи.
Языковые особенности разных стилей речи.

Жанр текста.

Понимание текста с опорой на тип, стиль,
жанр, структуру, языковые средства текста.
Текст, тема текста, основная мысль текст
Текст, тема текста, основная мысль текст.
Смысловые части текста, микротемы, абзац,
план текста
Источники информации: справочники,
словари, энциклопедии, Интернет.
Источники информации: справочники,
словари, энциклопедии, Интернет.
Поиск и выбор информации.
Работа с несколькими источниками
информации.
Сопоставление информации, полученной из
нескольких источников.
Выделение главной информации.
Выделение избыточной информации.

3
4
5
6

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1
1
1
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
http://center-imc.ru/wp

1
1

1
1
1
1

https://fioco.ru/примеры-задачhttps://fioco.ru/примеры-задачpisahttps://monitoring.spbcokoit.r
u/proce dure/1043/
https://myshop.ru/shop/product/453
9 226.htm

1
1
1
1
1
1

https://fioco.ru/vebinar-

shkolyocenka-pisa
21

Прогнозирование содержания текста

Управление процессом осмысления текста во
время чтения.
Приём «Чтение с остановками».