2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Информатика в задачах»
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, учебного плана МАОУ СОШ пос. Цементный,
примерных программ внеурочной деятельности основного общего образования.
Программа «Информатика в задачах» является наиболее благоприятным этапом
для формирования инструментальных личностных ресурсов, благодаря чему он может
стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования
метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов, способов деятельности, применимых
как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях
Важным является то, что в процессе изучения данного курса, учащиеся не просто
знакомятся с отдельными программными продуктами, но и осваивают возможности
использования информационных объектов, созданных средствами одних программ, при
последующей подготовке документов в других программах. Сформированные умения и
навыки востребованы при изучении практически всех учебных предметов основной
образовательной программы в основной школе.
Программа внеурочной деятельности «Информатика в задачах» для учащихся
основной ступени 9 классов является расширением предмета «Информатика»
предметной области «Офисные программы», на которую в 9 классе по учебному плану
отводится 34 часа. Внеурочная деятельность «Информатика в задачах» в основной
школе расширяет ИКТ-компетентность обучающихся в области применения
информационных технологий.
Основополагающими принципами построения внеурочной деятельности
«Информатика в задачах» являются: целостность и непрерывность; научность в
сочетании с доступностью; практико-ориентированность, метапредметность и
межпредметность; концентричность в структуризации материала
По завершении курса учащимся предлагается выполнить проектные работы с
использованием всех полученных в ходе изучения курса знаний, умений и навыков.
Таким образом осуществляется переход на уровень формирования ИКТкомпетентности.
Планируемые
результаты
изучения
курса
внеурочной
деятельности
«Информатика в задачах»
Личностные универсальные учебные действия
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
•
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
•
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
•
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3

•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
•
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Вместе с тем вносится существенный вклад в развитие личностных результатов:
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально
значимом труде; '
•
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности.
•
овладение
простейшими
способами
представления
и
анализа
статистических
данных;
формирование
представлений
о
статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших
вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диагргии- мах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых
данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать
понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;
•
формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей
— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
•
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик сможет:
•
подключать устройства ИКТ к сетям, использовать источники бесперебойного
питания;
•
соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер,
проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и
беспроводных технологий;
•
осуществлять подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
•
входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе
через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные
объекты;
•
выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными
материалами;

4

•
соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие
специфику работы с различными экранами.
Выпускник получит возможность научиться:
•
осознавать и использовать в практической деятельности основные
психологические особенности восприятия информации человеком.
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
«Информатика», а также во внеурочной и внешкольной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
•
выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в
соответствии с поставленной целью;
•
проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей
специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых
фотографий;
•
осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения,
проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов
проектной деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
•
различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений.
•
создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого
клавиатурного письма;
•
осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его
смыслом средствами текстового редактора;
•
сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;
•
использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского
текста и текста на иностранном языке.
Выпускник получит возможность научиться:
•
создавать текст на иностранном языке с использованием слепого
десятипальцевого клавиатурного письма.
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский
язык», «Иностранный язык», «Информатика» и во внеурочной деятельности.
Предметные результаты обучения
Выпускник научится:
•
создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей
специальных компьютерных инструментов;
•
создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные,
классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми
задачами;
•
создавать специализированные карты и диаграммы: географические,
хронологические;
•
создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с
использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.
•
создавать мультипликационные фильмы.

5

•
организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки
представления для самостоятельного просмотра через браузер;
•
формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения;
цитировать фрагменты сообщения;
•
работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические,
концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами
(географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в
системах глобального позиционирования;
•
проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и
фрагментов;
•
использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;
•
избирательно относиться к информации в окружающем информационном
пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. «Обработка текстовой информации». (9 часов)
Редактирование текста. Проверка орфографии, тезарус, сортировка данных.
Добавление буквицы и подложки. Форматирование шрифта, абзацев. Создание и
использование стилей. Создание списков. Вставка объектов: рисунков, автофигур,
символов, таблиц, формул. Вставка и редактирование диаграмм. Создание макета.
Форматирование разделов, колонок. Использование макросов. Работа со
сканированными объектами. Верстка.
Тема 2. «Работа в электронных таблицах». (9 часов)
Ввод и редактирование данных (копирование, вставка, перемещение, автозаполнение).
Форматирование данных. Стили, колонтитулы. Ссылки (абсолютные, относительные,
смешанные. Использование функций. Построение и модификация диаграмм.
Нестандартные диаграммы. Сортировка и фильтрация данных. Проверка данных и
создание форм. Сводные таблицы и диаграммы. Создание и использование
гиперссылок. Поиск решения и сценарии.
Тема 3 «Web-конструирование на HTML». (16 часов)
Простейшая HTML –страница. Оформление текста. Выравнивание абзацев. Заголовки и
подзаголовки. Управление начертанием текста. Оформление текста. Изменение
параметров шрифта. Списки. Типы списков. Графика. Внутренние гиперссылки.
Таблицы. Оформление страницы с таблицами. Специальные символы. Гиперссылки.
Карты-изображения lmageMap. Фреймы. Плавающие фреймы. Взаимодействие между
фреймами. Формы. Вставка звука, видео, флеш-анимации. Фильтры, применяемые к
текстам и изображениям.
Тематическое планирование

№
п/п

Тематический блок, тема

1

«Обработка текстовой информации»

2

«Работа в электронных таблицах»

Кол-во
часов
9
9

ЦОР
Портал Российской электронной
школы РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/
Портал Российской электронной

6

3

«Web-конструирование на HTML»

16

школы РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/
Портал Российской электронной
школы РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/

Календарно-тематическое планирование
№
п/п

Наименование разделов и тем

16
17
18

«Обработка текстовой информации»
Тема «Редактирование текста. Проверка орфографии, тезарус,
сортировка данных. Добавление буквицы и подложки»
Тема «Форматирование шрифта, абзацев. Создание и использование
стилей»
Тема «Создание списков»
Тема «Вставка объектов: рисунков, автофигур, символов, таблиц,
формул
Тема «Вставка и редактирование диаграмм»
Тема «Создание макета. Форматирование разделов, колонок»
Тема «Использование макросов»
Тема «Работа со сканированными объектами»
Тема «Верстка»
«Работа в электронных таблицах»
Тема «Ввод и редактирование данных (копирование, вставка,
перемещение, автозаполнение)»
Тема «Форматирование данных. Стили, колонтитулы»
Тема «Ссылки (абсолютные, относительные, смешанные»
Тема «Использование функций»
Тема «Построение и модификация диаграмм. Нестандартные
диаграммы
Тема «Сортировка и фильтрация данных. Проверка данных и создание
форм»
Тема «Сводные таблицы и диаграммы»
Тема «Создание и использование гиперссылок»
Тема «Поиск решения и сценарии»

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

«Web-конструирование на HTML»
Тема «Простейшая HTML -страница»
Тема «Оформление текста. Выравнивание абзацев»
Тема «Заголовки и подзаголовки. Управление начертанием текста»
Тема «Оформление текста. Изменение параметров шрифта»
Тема «Списки. Типы списков»
Тема «Графика»
Тема «Внутренние гиперссылки»
Тема «Таблицы»
Тема «Оформление страницы с таблицами. Специальные символы»
Тема «Гиперссылки. Карты-изображения lmageMap»
Тема «Фреймы»
Тема «Плавающие фреймы»
Тема «Взаимодействие между фреймами»
Тема «Формы»
Тема «Вставка звука, видео, флеш-анимации»

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Форма проведения
занятия
9
Беседа
Лекция
Практикум
Практикум
Практикум
Практикум
Беседа
Практикум
Лекция
9
Практикум
Практикум
Беседа
Практикум
Творческая работа
Практикум
Практикум
Практикум
Решение
практических задач
16
Лекция
Беседа
Практикум
Беседа
Практикум
Беседа
Практикум
Беседа
Практикум
Практикум
Лекция
Беседа
Практикум
Беседа
Творческая работа

7

34

Тема «Фильтры, применяемые к текстам и изображениям»

Зачет

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Портал Российской электронной школы РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/